CERSP::中国高中新课程

　　教育部基教司组织对高中新课程四个实验省进行选课的专项调研，我参加调研组今天完成了在广东的调研。18日20：30"广州--海口"的飞机，晚点到22：30才起飞。从广州飞回海口再到家已经是19日凌晨。人自然很困乏，但想到明天的事排着队在哪，汇总调查情况的任务只有一鼓作气连夜完成。感到广东省普通高中的选课几方面的探求是有价值的，故撷取几条与我省高中学校的领导和老师们分享。
　　·　寻求选修课教学小班化。为满足学生对课程的选择，广东仲元中学、深圳高级中学、华师附中、广东实验中学等，将选修课开班人数降低到20人左右。广东实验中学对只有10位学生选择的选修课都组班开课。一个行政班被分成二个或多个教学班后，对教师、教室等资源需求将成倍增加。选修课小班教学综合反映了广东普通高中的办学实力、学校资源的充裕和管理水平。
　　·　寻求学生充分选课和最小跑班的教学组织。为了优化资源配置，有利于学生管理，广东一些普通中学努力寻求"充分选课最小跑班"的教学组织形式。一些学校计划从高中第五学段开始，在学生充分选课的基础上，按数学科文、理两个发展方向重新编班。形成文、理两个类别的选修课系列，使行政班和教学班的多数科目教学能够整合，从而减少了学生跑班的科目，优化配置条件性资源，也有利于学生的班级管理。这与我省琼海嘉积中学选课后的编班方式不谋而合。
　　·　寻求选排课的技术突破。放开选课后，学校课程运行管理发生很大的变化。课程编排从以前学校单一处室（教务处）单项内容（排课）单个人就可以完成的教务工作，变成涉及学校全部处室需要整体参的多项内容交织在一起的复杂工作，需要再造学校课程运行流程。随着课程编排程序复杂，课程资源的结构重组和动态配置，学生组织管理的多元，使原有课程编排的手工操作相形见拙。为此，广东一批学校，特别是重点高中，都重视按照学校各自确定的课程编排原则和模式，利用互联网寻求高中新课程编排的技术突破。广东仲元中学演示的学校网络管理系统，具有三个特点：一是以方便和服务课程实施为中心，将学校学生、教师、课程、办公等方面的管理全部整合在这个系统；二是系统具有全面开放和实时互动功能，能够自动对学生选课情况进行反馈评价，指导学生矫正，改进选课。三是能应对多变量的排课，充分满足学校各种选排课的需要。
　　·　强化选课后的学生管理。深圳中学专门成立了负责学生管理的学生辅导中心。学生工作由辅导中心加导师齐抓共管，又各有专责。辅导中心负责学生集体的建设和活动组织。比如，学生班会、集会、德育活动、班干部建设、学长团（高年级学生带低年级学生的组织）等项工作。辅导中心配有具有心理学知识背景的专职人员5人，同时负担对学生的心理咨询。导师则主要负责学生的选课指导兼学习管理。一位导师负责25名学生，一个行政班配两个导师。当好选课导师是全体教师的职责。对教师工作量的要求是：按周课时计算，每周三个班12节课兼导师为满量。为解决教学班学生分散的日常管理，学校建立了导师与学生见面会制度。每天早上早读前15分钟为见面会时间。对学生的学习出勤、学习状态进行经常性的了解、交流和考核。学校还要求，全体任课老师每天要将学生上课出勤情况上网，方便导师和班级掌握和管理。除每天的见面会外，导师还可依据需要另约学生谈心。随着学生对走班学习的适应和自我管理能力加强，学校的导师与学生见面会已由一周五次，改为两次。广东其他学校也都有全体教师参与的选课指导和学习过程管理的制度和办法。
　　·　精选和重组选修模块内容，给不同的学生提供不同的选修模块专题。兆庆中学认为，对有差异的学生和不同选课方向的学生，在内容和时间上不加分别地要求学生完整地学习选修模块的全部内容，是不恰当的，有些是不必要的。选修模块对学习方向（如，文、理方向）、学习速度不同的学生，可以做出不同的处理，真正使选修课能够为学生提供最适合最有价值的学习内容。为此，他们在选课前，再一次组织教师学习课程标准，分析选修模块的内容，依据学生不同选学方向和学习速度，从选修模块中选出一些内容，组合成专题提供给学生。从选学内容上为因材施教和按需施教，为提高学习效率提供了良好的条件。
　　·　普遍重视选修系列II的课程建设。广东不少高中，在课改前就致力于学校特色课程的建设和开设。进入高中新课程后，这些学校在继承的基础上创新，注重将学校原有的特色课程整合到选修课系列之中，形成各个学校异彩纷呈的选修II系列课程。多则上百门，少则几十门。比如，华南师大附中2000年编出了13本校本课程，04年高达120门选修课。进入高中新课程后，他们着手做校本课程的优化工作，将与国家选修I相近内容的合并到选修I，对不受学生欢迎的课程优化掉。100多门校本课程，从数量上减少到60至70门。保持每个学科能够有质量地开出两至四门选修II。
　　在必修I课程模块教材相对滞后，教师对必修I课程不如选修II课程得心应手的情况下，先进入选修II课程，不失为促进学生选课和选修I课程开设的可选办法。
　　对广东在选课方面的诸多探索，虽然仁者见仁，智者见智，有一些争论，但是，这些探索，让我们看到高中新课程的勃勃生机，看到实验省正在通过各自的努力，不断地在从必然走向自由。这点是调查组的共识。调查组组长教育部基教司高中处刘月霞副处长感到十分高兴，她说，高中第五学段实验省要开始全面选课，下来以前，实验省准备如何，心中没有底，下来以后，感到实验省做了大量的工作，比自己想象的情况要好。调查组成员湖南师大研究生院院长石鸥教授、福建师大教科院院长余文森教授，都有一种入虎穴、得虎仔的感奋。调查组成员还有我与广东教研室吴惟粤主任，都与实验省的校长和老师在同一战壕参与了中国高中新课程选课排课的孜孜探索和实验创造，调查过程中的反思感悟和思想碰撞自然是深刻而又快乐的。