积极参与新课程改革，稳步推进新课程实施
白沙县白沙中学新课程实施工作总结
白沙中学是一所完全中学，其中高一年级6个班，350人。高一专任教师21人，以年轻教师为主。作为参与实施新课程实验的普通中学，我校的新课程实验工作在上级教育主管部门的关怀支持下，在全体教师的努力下，顺利完成高一四个学段的教学及学业成绩学分认定工作，取得了一定经验,有不少收获，同时也遇到不少困难，面临不少需要解决的问题。现将高中新课程实施一年来的实验工作情况总结如下：
一、注重发动宣传和培训工作
我校坚持“全员培训”和“先培训，先上岗，不培训，不上岗”的原则，积极开展上岗前的培训工作。新课程实验工作实施之前，学校积极组织人员系统参加国家和省组织的有关新课程的学习培训。在2004年夏，所有的校领导、科组负责人、教研室成员及全体高一教师都参加了省级培训，回来后又组织学习，更新观念，探讨方法，首先在领导和一线教师这个层面形成了共识。新学期开学后，又不断组织高一教师外出学习取经和主办新理念教学公开课，要求全体教师参加听课和评课，在一线教学实践中推广新理念实施，集众人智慧来探索新理念教学方法。一年以来，高一年级所有的教师都外出交流学习一次以上，特别是第二学期学校与海南侨中联系让所有高一教师都到侨中跟班交流学习一星期，回来后组织研讨交流，所谓“取人之长，补已之短”，老师们在实践的基础上结合别人的优秀经验来反思自己，在观念上、在教学实施上都有了明显的提高。
除高一老师外，我校还多次组织全体教师以看录象、听报告等形式进行有关新课程的学习讨论。为了使全体教师对新课程有更深刻地理解，我校要求全体教师每学期撰写至少一篇关于新课程的论文及体会文章并作为校本教研的形式；我们还在校内外广泛进行了有关新课程改革的宣传，对学生和家长也采取多种方式进行宣传，制定了《高一新生新课程教育方案》，高一新生一入学，以开会、发资料、板报等形式进行宣传，通过召开家长会向家长们宣传新课程改革的思想，并附上《致高一学生家长的一封信》对家长们进行宣传，使学生和家长对新课程有了初步认识，从而为新课程的实施奠定了社会基础。
学校还利用一切机会向上级领导汇报新课程改革中遇到的问题，阐明其重要性和紧迫性，力争让上级加大投资力度，改善办学条件，以适应新课程改革中教学实施的需要。
二、制订各项“方案”和“计划”
新课程的实施是一项新的工作，又是一项综合性很强的工作，为了便于落实新课程的实验工作和一线教师的具体教学实施，早在2004年5月，我校就成立了新课程改革领导小组，由小组负责指导具体工作的策划和全面实施。同年8月，我们就结合我校实际陆续制订了《白沙中学新课程实验工作方案》、《白沙中学高中新课程排课方案》、《白沙中学学科类课程学分认定办法（试行）》、《白沙中学关于在实施新课程中对学生学习的过程性评价的实施方案》、《白沙中学学生选课指导方案》、《白沙中学“研究性学习”课程实施方案》及《模块学习评价表》等一系列工作方案，下发老师，让老师边学习，边讨论，边修改，边完善。
三、注重各项工作与方案的实施
方案再好，也必须落在实处，针对一下子多出来的这么多工作，我们一件件的去落实，尽量将工作做得细一些，做得到位一些。
1、关于常规教学。
常规教学的中心工作是课堂教学。新课程实验的目标也必须由此实现，以常规教学作为课程改革的突破口，我们的做法是重心下移，充分发挥教研组和备课组的优势，加强教师之间教改意见的交流，新课程的内容无论从结构、标准、要求都明显区别于以往，教师个人的进度不一，对教材的处理上也参差不齐。对此我们设定了各学科年级备课组，并制订了详细的备课组计划，指定备课组负责人，每周有一个晚上为备课组集中学习时间，中心议题一般为两个：一是上一周的教学分析；二是下一周内容的探讨，以集体的智慧来面对新的挑战，对于课堂教学，明确要求教师要尽量贯彻新课程理念和精神，注重实现教和学方式的转变；在高一第三学段，我们向全校教师推出了文科、理科各一节有一定代表性的新课程观摩课，并在课后组织研讨。通过一学年的工作，我们从中逐渐摸索到新课程的许多新规律，循序渐进地解决一些以往从未出现的问题。
实施新课程，关键在观念，而观念的转变在于不断学习。我们十分重视教师的学习和对外交流。学校通过组织科组长等教学骨干进行专题学习讨论，各科组通过定期的教研活动进行有关新课程的研讨，统一认识，达成共识，坚定教师们进行新课程实验的信心和决心，不断总结经验和教训，调整实验工作的方法和措施，从运行的情况来看，效果良好，省厅、县局的领导和教研员在新课程实施的各项检查工作中给予了较好的评价。
2、关于模块开设和学分认定
在高一四个学段我们主要开设必修课，至于选修课，已制订出相应的方案拟在高二开始开设。学校新课程改革领导小组组织编写了《白沙中学学生选课指导手册》，每个学生人手一册。它提供了学校未来三年各学科的课程开设情况，也提供了学生未来的选课原则和方法。同时我们还制定了《 白沙中学新课程学分认定方案》，使学生了解模块教学的特点，明确所要进行的成绩评定和过程评价，了解学分获得的程序，使学生对自己的学习有了针对性的安排，也使教学评价工作有了新的规范操作方法，保证了实验工作的顺利进行。新的学业成绩管理学分认定方案，更加重视学生的学习过程、学习态度以及学习特长和潜力方面，具有全面性、具体性和可操作性。《白沙中学新课程学分认定方案》中制定了具体的学分管理、学分认定的原则和方法。新课程用学分计量学生的学习量、学业过程，并对学生在课程方面的发展水平做出评价。进行学分认定是新课程实验的重要环节，为确保学分认定的科学性、真实性、规范性，学校成立学分认定委员会，学分认定委员会是学生学分认定的最终机构，是实验工作的重要机构。学分认定委员会制定学分认定标准，统一学分认定程序，认真监督学分认定过程中的各个环节，确保学分认定的公正、公平、公开。我们进行学分认定基本程序是：（1）监督检查学分产生的全过程，包括学生出勤、模块检测考试的命题、监考、阅卷、评分等各环节；（2）公示学分，接受公众的监督举报并负责调查处理；（3）认定学分并注册；（4）建立学生学分档案，在每一模块的教学结束后，由高一年级组组织教师和学习小组对学生进行测试和评价，每个模块的学分认定由过程性评定和模块学业成绩评定两部分组成，最终评定双合格以上的学生都可以得到相应学分。若有综合两项评定达不到标准，不记学分。学生学习每个模块并通过考核一般可获2学分，体育、艺术每模块可获1学分。过程评价要求认真做好过程评价表的填写，每个模块都要在学段中后期组织力量完成小组评议、教师评议的过程评价，做为过程成绩评价的基本依据。教师在观察、分析学生表现的基础上结合学生自评、小组评议给出过程评价成绩，这一评定方案已在高一四个学段实施，并在实施过程中结合本校实际进行了调整和改进，使评价能够更加符合新的评价理念并趋于合理化。
3、关于综合实践活动课程
关于综合实践活动课程的开设，我们首先制定了《综合实践活动课程实施》计划，详细规划好开展综合实践活动课程的方式、具体做法、实施步骤和评价方法。这一课程在第一学期安排为军训，为期一周。高一年级第三学段安排每周二、五下午共三节课作为研究性学习的时间，如果学生外出调查，则可以延长到放学时间。学生可以自由利用周六、周日休息时间和假期时间进行研究性学习，这样也保证了研究时间。我们还充分利用校内外资源，校内可以利用班级、图书馆、电脑室和自习教室等场地，学校为此加强了场地的管理工作；同时鼓励学生有效利用校外资源，如让学生去书店、工厂等地参观和学习等。我们号召学生走向社会，要求学生不仅要关注研究的实效性还要关注安全，我们强化了对学生的指导，在研究性学习活动开展前做了不少前期的准备工作，制订了《研究性学习过程中指导教师的职责和要求》、《研究性学习过程中班主任的职责和要求》、《研究性学习过程中学生课题组组长的职责和要求》，并进行相关教师和学生课题组长的先期培训，确定了上课老师和相关的课题指导老师，进行自我学习和在岗培训以确保研究性学习的顺利开展。
为了帮助学生选择课题，由年级组负责收集了许多学校的课题和本校教师的设计课题，还另外设计了针对白沙县地方特点的研究课题来编定《白沙中学07届高一年级研究性学习课题》供学生选择，大大开阔了学生视野。班主任要负责研究性学习的整个过程，要做好学习过程中各个环节的监控工作，如学生外出调查、协助学生确定指导教师、与家长沟通等许多细节的工作等等。学生参与研究性学习的阶段性和总结性成果，可以是论文或研究报告，也可以是经过研究后提出的解决某一实际问题的方案对策建议书、活动设计（如一次主题班会、一项公益活动、一项环保宣传活动）等等。学校评价成绩时，既要看学生的汇报，也要看学生的过程记录、开题报告、研究活动的记录、原始资料（如调查、测试数据、实验数据）、处理过的资料、参考文献及出处、最后的总结性成果等，还有具体反映每一成员参与研究的感受、体会和小结，尽可能给学生公正的评价。社区服务这一活动则通过校团委组织学生开展。
四、学校排课、学生选课及选修课安排情况
模块教学、过程评价、学分认定、选课方法等都是与每个学生密切相关。学校编辑的《白沙中学学生选课指导手册》，每人一册，它既提供了学校未来三年各学科的课程开设情况，也提供了学生未来的选课原则和方法。目的是帮助学生了解新课程体系、结构、内容等，了解高中学习阶段的课程安排，特别是选修课内容的安排，学生自主选课是本次新课程改革的一个重要举措，也是新课程实施的重要环节之一。为指导与帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选课的盲目性，特成立选课指导小组。选课指导小组负责制定全校统一的学生选课的各种具体政策，提供学校详细的课程安排，并对学生的选课提供建议和咨询。我们还加强对学生的指导，使学生了解新课程结构、课程设置、毕业要求及选修模块设置说明等。年级组还让教师们通过心理沟通等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征、发展趋向，为学生科学选课提供客观依据；教研组具体负责本学科选课咨询指导。高一以必修课编排为主，高二、高三必修与选修并进。高中毕业要求修得116个必修学分 (含研究性学习的15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，但社区服务、社会实践等每年单独安排时间进行，不占教学时间，学生每年参加一周的社会实践，可获得2学分，三年修满6学分；社区服务已安排在周末、寒署假进行，学生三年内参加不少于10个工作日的社区服务，持有关证明，可获得2学分。
高三时根据高考要求和学生发展要求安排一定的复习课程，但每学期保证有一定的体育，艺术等课程的开出。大范围选修课开设及具体实际排课操作等问题，要等高考新方案出台后才能明确。
五、需要解决的问题及建议
新课程实施一年来，虽然学校领导和全体师生作了很大的努力，也取得了一些成绩，但随着新课程改革的不断深入，我们遇到的问题越来越多，困难也越来越大。
1、硬件远远跟不上
新课程对学校的硬件和教学设施标准提出了很高的要求，随着第二学年的到来，选修课和实验课、研究性学习的开设，教学与硬件的矛盾将日益突出，据我们初步统计：按省颁标准的要求配齐实验设备需要大量资金，这还不包括安放这些设施的楼房的造价，而这么大的资金缺口是学校自身无法解决的，建议上级领导在开相关会议时，应象重视普九一样，从上而下，强化新课程的教育行为和政府行为。
2、教材与相应学习资料不配套，课程中强调的探究学习缺乏实验条件
主要表现在：①教材内容过于简单，相应学习资料则较难，学生感到听课容易做题难；②教材在假设初中各科课程都开设且学生都学得很好的基础上编写的，跨度大，特别是史、地、生、信息、艺术等课程，很多学生在初中时根本就没有学好甚至没有学这些课程，造成知识断层，如信息课，高一新课程一开始就讲信息，讲网络，而许多农村来的学生连鼠标都没有摸过，课很难上；③物理、化学、生物等科目需要大量实验探究，受条件限制而无法实现，使学生的探究活动不得已而流于形式。
3、在学生的成长记录问题上，主观性太大，很难操作，容易流于形式。
六、下一阶段工作思路和重点
1、认真总结过去的工作，积极学习别人的经验，为高二全面开设选修课做准备。
①加大宣传力度，做好学生选课的指导与协调工作。
②建立有效的教学质量监测和评价体系。
2、做好学分认定和学生成长记录管理工作。
3、加大对综合实践活动课，探究性学习的开发、实施、评价与管理工作。
4、校本课程的开发。