积极面对 勇于探索 全面稳妥地推进高中课程改革
——澄迈中学高中课改阶段性工作总结（系列之一）
全面推进素质教育，课程改革是核心。自2001年9月启动课程改革实验工作以来，基础教育课程改革已在全国各地如火如荼地进行，并昭示出强大的生命力。2004年9月，普通高中课程改革正式拉开帷幕，海南省是首批实验省份之一，我校作为澄迈县唯一一所重点完全中学也正式开展高中新课程改革实验工作。在课改工作中，我校努力遵循“加强领导、重视培训、积极探索、及时总结”的原则，充分发挥高中课改教师的积极性，我校高中课改工作出现良好态势，现将一年来课改的一些工作总结如下：
一、积极面对，落实“四个一”，在新课程的宣传上下工夫
1、成立“一个”课程组织机构，建立有效保障机制
坚强有力的领导是实施高中课改的首要条件。2004年5月，我校成立了以陈东云书记为组长的“高中课改实验领导小组”，形成了“一把手”亲自抓，分管副校长具体抓，各科室相互配合抓的领导机构，加强对高中课改实验工作的探索、研究与指导，领导成员深入学习课改理念，到高一年级听课、研讨、开设讲座、总结经验、分析不足，研究和调整工作方法，确保高中课改实验工作顺利进行。
2、统一“一个思想认识”，建立以校本研训为基础的学习机制
观念引领行动，理论指导实践，理论只有被师生所理解掌握，才能化为师生的自觉行动。课程改革是我国基础教育改革和发展史上的一个重要里程碑，是素质教育扎实有效推进的关键所在，要实施好高中课改实验工作，首先必须将教师的思想认识统一到课改的理论和实践上来。为此，我校把师资培训工作作为一项重要工作来抓，组织教师参加各类培训：1）、组织全体高中教师学习课改资料，进行全员通识培训，然后撰写心得体会，教师通过互相交流思想，提高对课改理论的深刻认识，从而打下坚实的理论基础。2）、坚持“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，组织高一年级教师参加课改岗前培训，我校实验教师培训率达100%。3）、选派骨干教师参加省、县学科研讨班的培训，学习学科专业课改知识，并通过骨干教师带动其它教师进行课改学习。4）、“走出去 请进来”，注意资源传导。一年来，学校坚持外出学习汇报制度，凡学校安排的外出学习培训，回校后必须当好“二传手”，写出详细的学习汇报材料在全校或一定范围内交流，从而做到了“一人学习，全员受益”，实现了资源传导和共享的目的。
澄迈中学是“国家级”校本研训基地，《澄迈中学校本研训手册》严格规定：（1）、在职教师必须参加培训；（2）、每周二下午两节课和周二晚上作为校本培训（教师论坛）固定时间；（3）、实行点名制，教师培训不得迟到、早退、旷课等，培训期间的考勤纳入学校正常的劳动纪律管理，培训结果与年度考核、评优评先、职称评聘挂钩。由于有校本研训作为保障激励机制，教师参与的热情比较高，学习效果良好。
3、树立“一种”新的教育理念。基础教育课程改革最根本所在是树立“以学生发展为本，一切为了学生的发展”的新理念，使学生真正成为学习的主人。我校除组织教师认真学习新的教育理论外，还加强对学生课改理念的教育，主要形式有：1）、辅导讲座。一年来，我校组织课改年级全体学生进行了课改知识的讲座，让学生全面、深刻了解有关课改的各方面情况。2）、设立宣传栏。宣传的重点包括：课改的基本理念、高中课程设置、选课指导、研究性学习等内容。3）、编印宣传资料。印发给学生的资料有：普通高中新课程选课指南《学生用书》、《如何选课》、《研究性学习方案》等。通过学习，学生在思想观念、学习方式、学习方法都实现质的飞跃，为课改顺利开展打下坚实的基础。
4、建立“一套工作方案”。我校制定了《高中新课程编排方案》《实施普通高中新课程研训方案》、普通高中新课程选课指南《教师用书》等一系列工作制度，并采取定期和不定期相结合的方式检查工作制度的落实情况，及时提出整改意见和措施，从而确保课程改革实验工作有章可循、规范管理、稳步推进。
二、实施高中课改，在教学研讨和教学实施上下工夫
1、努力抓好以校为本的教育教学研讨活动。我校认真落实学校制定的各项工作方案，开展形式多样、富有成效的新课程研讨活动。首先，抓好校内研讨活动，课改领导小组要求课改教师互相听课评课，交流教法和心得体会；互相取长补短、及时总结教学经验，共同促进提高。其次，发挥年级组、教研组、备课组的工作积极性，切实提高研讨实效。充分利用周二下午两节课和周二晚上校本培训（教师论坛）固定时间，研究高中课改问题，促进教师教学方式和学生学习方式的改变，从而为新课程的实施和教师的专业成长创造必要的条件。周二校本固定培训时间，我们印发了《课改教师实验工作手册》等资料，这些资料含教后记，典型教学个案分析，问题研讨等，让教师对自己的教学行为进行反思，并把经验、教训和困惑带到研讨会上，和同行共同探索，共同分享。
2、以教学实施为课改的切入点，体现课改精神
教学是课改实验的主渠道，也是课改实验成败的关键环节。我校努力将教学改革作为切入点来抓好高中课改工作。1）、编好课程表。在新课程思想的指导下，学校领导按照课程标准编排出合理的课程表，根据各学科模块的要求，设置合理的课时，注重学生实践操作能力的培养，每周安排2—3节开展研究性学习，让学生逐渐养成在探讨与研究中解决问题的学习方式。2）、体现课改精神，开展充分而有序的教学活动。除保证模块教学的质量外，还加强了综合实践等学科的教学，如社区服务、研究性学习等。3）、抓好课堂教学方法的改革。要求教师利用新课程的理念指导课堂教学，把新课程所倡导的自主合作、探究学习的特点凸显出来，同时强调教师在推进课堂教学方法改革中，要注重把传统教学中优点、长处与新课程教学理念的精神实质充分揉合在一起，运用于课堂教学。4）、认真进行教学反思，写好教后记。把教学心得、收获与遗憾认真进行反思后，与同学科教师互相交流、共同提高。
高中课改是一场教育观念和人才培养模式的大变革。在实施过程中，我们也发现一些问题：1）、课时与教材的矛盾比较突出，每个学科都要求增加课时，才能完成教学任务。2）、学分的认定问题。即如何科学合理地认定学分。3）、在课程的整合中，各学科的教学内容不同步，如目前数学科急需的物理内容在物理科的教学内容中却安排在下阶段。4）、课程资源问题：实验室、语言室、多媒体教室、图书室无法满足各学科课改教学的需要。5）、教师与学生的教与学存在的问题：部分老师的教学观念、教学方法尚未适应新课改的需要，教师在课堂教学中不能把握该学科的课程标准及对学生的评价标准。6）、请专家指导综合实践活动和校本课程的开发研究，使这两门课程的教学能够成熟。7）、要建立和完善在课改背景下的教师评价机制，使教师能在一个宽松的环境中投身课改，发挥教师积极性和创造性。
高中课改是一项系统工程，工作任重道远。一年来，我们对高中课改进行了一些积极的探索，但要做的工作还很多，要走的路还很长。我们将充分发挥全校教师的积极性和创造性，在课程改革中敢于打破常规，努力构建符合高中新课程理念的教学框架，努力开辟一条符合素质教育要求的成功之路。
许劭俊、王澄干、邝观鹏整理