香港的语文高考办法及考试内容
海南省教育研究培训院 苏盛葵
2005年9月15日至16日，海南省教育厅课改办组织高考项目组各学科方案研制组成员赴香港特区政府考试及评核局、教育统筹局进行了访问，主要考察学习香港高中课程会考（高考）的办法及考试内容。作为考察成员，我先后访问了考试及评核局中国语文科科目主任黎国伟先生及英语高级科目主任Christina W Leeih 小姐，教育统筹局课程发展处中国语文总课程发展主任李小达先生、高级课程发展主任卓一卿小姐、程淑仪小姐、林章新先生、郑文亮先生、张业崇先生，就香港中学语文课程设置、两个大型会考（初中会考、高中会考）的考试办法及考试内容作了详细咨询，并就海南省高中语文课程改革推进情况、海南省新课程语文高考的初步构想与上述同行做了交流。现将考察了解到的香港语文高考的考试办法及内容整理如下。
考试宗旨：旨在评核考生学习中国语文的成果。考试目标：主要衡量考生的阅读、写作、聆听、说话、思维、鉴赏、自学等能力，对文学、中华文化、品德情意的素养，以及日常学习中国语文科的表现与态度。考试内容：包括公开考试及校本评核两部分。公开考试占全科总分百分之八十，校本评核占全科总分百分之二十（公开考试系由香港考试及评核局统一组织的大面积统一考试，校本评核由各中学自行操作）。两部分的考试范围及考试形式分别为：
一、公开考试
（一）考试范围
主要根据香港课程发展议会2001年编订的《中国语文课程指引（初中及高中）》，而试题取材尽量与文学、中华文化及品德情意有关，要求考生独立思考，表达个人意见。
（二）试卷形式、考试权重及考试内容
公开考试包括五卷，考五场次，全属必考，总共占全科总分的百分之八十。五份试卷分别是
试卷一阅读能力
占公开考试成绩百分之二十五，考试时间为一小时十五分钟。主要考核考生运用不同策略的阅读能力，包括理解、分析、感觉、鉴赏等能力。试卷选取若干篇章，附以问题，全部试题均须作答。试题以问答题为主，辅以选择、填表、填充、短答题等。
试卷二写作能力
占公开考试成绩百分之二十五，考试时间为一小时三十分钟。主要考核考生构思、表达、创作等能力。设题方式或命题，或指定情境，并提供选择。试卷要求考生写作长文一篇，或短文二至三篇，字数视题目要求而定。
试卷三聆听能力
占公开考试成绩百分之十二，考试时间约四十五分钟。主要考核考生辨明说话者立场、观点、说话技巧、语气等聆听能力。试卷设若干段演说、对话、辨论、会议过程或事件描述的录音，供考生试题聆听后回答问题。试题形式包括选择、填表、填充、短答等。
试卷四说话能力
占公开考试成绩百分之十八，考试时间约四十分钟。主要考核考生的口语表达、沟通与应对能力。又分两部分进行考试：
甲部为朗读：占公开考试成绩百分之三。主要考核考生朗读语体文的能力，考核重点包括读音、语气、节奏等。每位考生有准备时间3分钟，朗读时间为1分钟。乙部为口语沟通：占公开考试成绩百分之十五。主要考核考生在讨论中的表达、应对、沟通等能力。考生以6人为一组，有准备时间10分钟，以理解所提供不同形式的讨论材料。全组的讨论时间为25分钟。
试卷五综合能力考核
占公开考试成绩百分之二十，考试时间为一小时十五分钟。主要考核考生理解、思考、组织、文字表达等能力。试卷要求考生在聆听一段录音与阅读文字、图表的材料后，以写作方式完成试题所指定的任务。试题与生活事务有关，篇数与字数视题目的要求而定。
二、校本评核
由各中学自行主持完成。包括三项评核活动，总共占全科总分百分之二十。
评核内容
（一）日常课业：占校本评核成绩百分之五十。
（二）阅读活动：包括阅读纪录与阅读汇报，占校本评核成绩百分之三十。
（三）其他语文活动：包括活动纪录与活动汇报，占校本评核成绩百分之二十。
考试结果以等级呈现。
其等级水平由多位学者、老师组成的专家小组负责制订。专家小组通过分析研究文献、该科课程、时代对学生的语文要求，编制各项能力的试卷，在数十所学校收集资料，考察学生语文能力发展的特点，又参考近年会考中文科等级水平的要求，分析学生的典型答卷，编成"等级描述"与"等级示例"初稿。其后，向有关专业人士多番咨询，并经过多轮试用、调过、验证等多个环节，几易其稿，颁行该科各级水平要求的"等级标准"。
"等级标准"主要解释考生完成五年的中学课程后所达至的程度。它由"等级描述"与"等级示例"两部分组成。"等级描述"用以说明考生的语文水平，"等级示例"赖以展示各级能力的考生答题时的典型表现，即利用实例说明各级能力大抵达至的水平。
各等级标准及等级描述如下：
第五等（最高等级，以下次之）：听说读写及综合能力发展充分，具较高的语文驾驭能力；分析、比较、推理、论证、批判思维、创意等能力表现优异；语文理解深入、运用娴熟；善用用语言策略。
透彻理解书面及口语材料；对作品内容及技巧评价鉴赏中肯允当，见解成熟、感受深切，并能深入拓展。
书面及口语表达流畅、缜密、积极、灵活、自信，吸引读者、听众，对讨论活动有积极贡献。
能选择与综合多元信息，并结合相关经验妥善完成工作。
第四等：听说读写及综合能力发展甚佳；分析、比较、推理、论证、批判思维、创意等能力良好；语文理解正确，运用恰当；语言策略运用良好。
准确理解书面及口语材料；评论言而有据，并能适当拓展。
书面及口语表达通顺切题、前后连贯；形式运用合宜；回应恰当。
能选择与综合多元信息，并结合相关经验恰当完成工作。
第三等： 听说读写能力发展尚佳；分析、比较、推理、论证、批判思维等能力表现中等；语文理解及运用一般。
正确理解书面及口语材料；能作简单评论及推论。
书面及口语表达大体通顺切题，有中心；能作必要的回应。
能选择并粗略综合多元信息，基本完成工作。
第二等： 听说读写能力初步发展；粗具分析、比较、推理、论证等能力；语文理解及运用可满足基本需要。
能理解书面及口语材料的大要，关作粗略评说。
能基本表达与问题相关的意念，词语尚可达意。
能引用部分信息，概述相关见解。
第一等： 略具听说读写能力；能进行最基本的辨认，分析及比较。
能找出书面及口语材料中的明显事实，了解口语大意。
书面或口语表达能传递零碎意念，有时辞不达意。
复述或概述部分信息，能作粗略回应。