英语科赴港考察汇报&香港英语高级会考（高考）考试说明
海南省教育研究培训院 王芳梅
英语科赴港考察汇报
此次到香港考察收获特别大。香港的英语教学称为英国语文，是香港的第二语言，在四个核心科目中居第二位，即：中国语文、英国语文、数学、通识教育。
香港高中的课程设计与我国课改区的课程设计大致相同，分为必修和选修两部分。必修部分用100个学时，占25%；选修部分用305个学时，占75%，共405个学时。第一年为必修课程，第二、三年为选修课程。
中学英语课每周约有8个学时，每学时40分钟。香港有110所中学，除中国语文课程外，其它学科全用英语授课。
香港的高级会考（高考）测试规则包括5个部分，见附件1参考译文；中五会考测试规则见附件2参考译文。
印象较深的是香港地区的英语教学在课程结构和评估测试中所处的重要地位，在中五的会考和中七的高考中全面的考查考生听、说、读、写、综合语言运用的能力，尤其是口语测试。
从1980年开始，在中五的会考和中七的高考中加试了口语测试。
中五的会考组织了500名教师，经过培训对学生进行口试；高考组织了300名教师进行口试。以上二种口试的时间均设在下午4：30-7：00之间，不影响教师的正常工作。口语测试时间为20天，共命制40套试卷，每天有人专门负责往各校送卷，这是一个伟大的工程。笔试的时间则利用二个半天来进行，第一个半天考听力，听力测试为2：15小时；第二个半天考笔试，笔试为3：15小时。长期坚持不懈的强化学习、训练、考试，香港地区学生的英语实际水平大大超越内地学生的英语水平。
香港地区人口约700万，学生数量与我省大致相同，高考考生约3万人，中五会考学生约9万人。我国江苏省几年前已经在中考中加设英语口语测试。英语教育作为国民素质教育的重要组成部分，我省是全国最大的经济特区，能否考虑从2010年开始在中考测试中加设英语口试，如果能够在中考或者高考中加设口语测试，我省中学生英语的实际水平将会大幅度提高。
香港英语高级会考（高考）考试说明
目标
本大纲旨在培养学生英语语言技能的发展，以满足高等教育或者就业的需求
测试题将会检测考生为今后接受高等教育或将来的就业而理解运用英语的能力。将会检测的能力包括：
1． 在学术或职业情景中，理解和翻译英语口语的能力；
2． 书写清晰简练的、合符语法要求且格式正确的英语；
3． 理解各类文章的大意和具体细节；
4． 运用英语进行交际
5． 在任务型活动或者解决问题的活动中，能够综合运用阅读、写作和学习技能
测试形式
测试包括五个部分，
1． 四个关注熟练程度的部分（部分A-D），关注输出和输入技能的各个层面 分值72％
2． 一个关注学习技能的部分（部分E） 分值28％
1．熟练程度板块（部分A-D）
这四个部分共同考查考生英语语言的熟练程度，语言的形式部和语言本身的正确程度不作为该板块的考查内容。
A部分--听力：
考查考生理解、组织、和阐释英语的能力。该部分的英语应该是接受过良好教育、讲话流畅的发言者作为国际性的语言来使用的。如：更加正式的语言多过非正式语言、不涉及本族语言者在非正式谈话中使用到的一些俗语。内容应该贴近学习和工作的目标，形式包括对话和独白。
考题将客观计分。例如，考生会被要求补全文段、图表、一组记录、或者标题等，识别图片或者在一组答案中选出正确答案。
时间：1小时
分值：18%
B部分--写作：
考查考生写作扩展性英文文段的能力。选择的主题应该尽量鼓励学生写作说明文，包括说服、辩论、报告、信息收集等，而不是记叙文或简单的描写。
评分时，要注重学生写作的准确性，同时也要注重文章的组织和论点陈述的紧凑性。需要注意的是，考生如果在文章中采用他人的素材，不论相关还是不相关，都会失分。
考生将会被要求在1小时15分钟内，从三个标题中任选其一，写一篇至少五百字的文章。
时间：1小时15分钟
分值：18%
C部分
（1） 阅读：
该部分旨在考查考生对说明文的深层次理解。不要求考生找出具体的事实细节，但要能指出中心思想、文章反映出来的作者的意图和假设。要求考生能够区分出信息的重要程度及与目的的相关程度。此外，该部分考查考生的一些相关能力，如判断限定的影响因素和例外情况，发现因果关系及结论的相关论据。当考查的问题聚焦于特定的单词或者词组时，对其的解释应该来源于该词或词组在文章中的上下文语境。
形式：多项选择题
时间：20分钟
分值：6%
（2） 语言体系：考查考生对英语语言体系的掌握程度，包括：
--词汇
--构词
--词组与词组、词组与句子及句子与句子之间的词/句法关系
--篇章段落中句子之间的结构关系
形式：题型每年可以有所变化。采用客观题的形式，但不一定都是多项选择。
时间：70分钟
分值：12%
D部分--口语：
考查考生口头表达的能力和参与小组讨论的能力。考生四人一组。
测试分为两部分：
--第一部分，要求每名考生根据一篇短文的内容做一个简短的口头陈述，陈述时间为1分半到2分钟。短文共四篇，都与同一主题相关。
--第二部分，10分钟讨论，主题是第一部分中口头陈述的内容。讨论将模拟相关的学习或者工作情景，假定需要解决的问题和需要完成的任务。
希望考生能够展示一系列的口语技能，包括：
--陈述事实信息、描述、解释、确认和计划等；
--表达个人感情和判断、陈述论据，表示赞同和否决、表述观点及说服等；
--通过问题和讨论寻求理解和进一步澄清；
--运用恰当的互动技巧；
--发音清晰，容易理解，语音语调运用恰当。
两部分测试一起进行。
时间：20分钟
分值：18%。
2．E部分--工作和学习的实际技能：
通过模拟的工作和学习情景来考查考生实际的交流能力。
通常，固定的任务包括：
--搜寻和加工信息；
--识别交流问题并解决问题；
--完成交流任务。
形式：限定为阅读和写作，一定比例的客观题。但至少有一道题要求考生进行扩充写作。
（a）测试材料
考生将会得到一套小册子形式的材料。这些材料可能是关于某个主题的(如电视、交通、旅游)，形式多样，如一小段对话，内容多样，包括事实方面的信息及为了不同交际目的所进行的态度、观点、信念表达等。信息呈现方式可以通过图表（表格、柱状图、流程图、曲线图、图片等形式）。
（b）测试项目
测试项目将考查考生处理信息、对比不同类型的信息、将信息分类，并用相关信息处理不同交际任务和问题的能力。考查的重点是实际的技能，而非学术技能本身。考查的技能应该立足于职业的需要，包括信息处理、判断和解决问题的能力等，因此，这些技能对于进入高等教育的学生们来说同样重要。下面简要地列出各类技能：
学习技能与推理技能：考题要考查考生做出判断，并表现出一定的组织信息的能力。考生需要决定，在布置的任务或给定的文章中，哪些信息是重要的或是相关的。考生需要具备以下能力：
--区分事实和观点
--找到特定论点的依据
--根据已给事实得出结论
--信息分类
--发现原因和结果
--界定术语
--阐明研究的假设
--确定要去解决的交际问题的性质
学习技能可能包括对某些参考材料的部分内容的运用，如使用索引和目录，理解参考文献规范及如何使用符号、缩写、脚注等等。
阅读技能：考查的阅读技能包括阅读技巧与任务相结合的能力，需要具备的能力有：
--快速阅读，搜寻相关信息
--泛读并能够理解文章的精华
--阅读详细信息
搜寻的信息不仅包括呈现的事实和隐含的内容，还需要能够识别：
--作者的目的、感受和态度
--作者的假设
--在理解文章的基础上的推测或者预测
写作技能：写作任务完全放在"情景"中进行，如，提供所有完成任务需要的相关信息，陈述写作的目的等。写作的类型包括：
--报告
--会议备忘录
--合同
--各种主题的正式信函
在上述各项考查中，首要考虑的是任务的顺利完成，而不是单纯的语言的准确性。当然，考官还需要考虑其他的因素，如是否涉及到必要的和相关的细节，是否成功地跨越了"交际的障碍"。
时间：1小时45分钟
分值：28%