赴港考察体会（生物）
海南省教育研究培训院 许冠学

　　香港之行，9月13日走访了香港考试及评核局秘书处，9月14日走访了教育统筹局的课程发展处。分别听取了他们的总体介绍以后，又分学科座谈。收益颇大，简述如下：
　　1、从机构编制看出港人的务实作风
　　香港考试及评核局秘书处全职员工有200人，每年兼职人员有8000人，主要负责全港高中学生的统一考试。包括制定考试的总方案和各学科的考试说明，组织命题、监考、评卷和确定考生分数和向社会公布等工作。由张志源博士总负责，各学科也有专业人员负责。这两个部门在课程设置和评价中需要通力合作，事实上他们得合作非常成功。
　　从上述至少可以看出：
　　（1）香港是一个务实的社会，政府重视业务工作，例如：香港考试及评核局秘书处的职员工有200人，每年还聘请8000人协助工作。
　　（2）大家都称两个部门的负责人为“博士”，而不是“某某长官”说明港人对学者的崇敬和器重。
　　（3）公务员的专业化程度高，各学科都有学科专业人员行使该学科的行政职能工作。
　　（4）机构编制有利于工作的统一性和连续性。例如：考试及评核局各学科都有专业人员具体负责该学科的考试说明，命题、组织考试、评卷和成绩认定和向社会公布等一条龙的连续性的工作。避免由于多个部门参与、各自为政，使本该是连续性的工作相互脱节等。
　　2、从现有材料和了解到的情况看港人的工作态度和工作效率
　　到目前为止，本人看到的由港人编订的已经发行的教辅书有：
　　香港考试及评核局编导的《香港中学会考考试规则及课程?2007》、《香港高级程度会考考试规则及课程?2007》
　　香港教育统筹局编写的《高中及高等教育新学制——投资香港未来的行动方案》（计划2009年实施等）及一系列辅助读物。
　　课程发展议会及考试及评核局联合编订的各个学习领域、各个学科的〈〈新高中课程及评估架构建议?第二次咨询稿〉〉（计划2009年实施的课程方案和2010年终结评价的方案）
　　从座谈中了解到香港的试题一般都提前一年多进行准备，命题人员7—10人，分散命题，每月集中一至数次进行审题，一般要集中30—40次才能完成1份试题。
　　从上述可看出港人的工作具有严密的计划和程序，所有的工作都提前着手并提前完成，使各项工作都处于主动状态。同时也看出港人工作的责任心以及高度负责下的高效率。
　　3、从座谈中感受到港人的素质和诚信
　　港人历年来组织命题、评卷和成绩认定有以下较为突出的特点：
　　在组织命题过程中的特点是：提前一年多布置，参与命题的人数较多（一般一份试题有7—10人参与命题），分散命题，集中审题。
　　在组织评卷过程中的特点是：分派任务，分散评卷（即评卷人员可把试卷带回家中阅卷）。
　　在参加认定中的特点是：例如：生物科统一考试分数按80%计入总分，20%由科任老师根据平时的实验、活动及表现进行审定（相当于“过程评价”）。
　　从上述中我们可以感受到港人非常讲信用，人与人之间相互信任（正如我们所说的“用人不疑，疑人不用”）。从多年来的顺利实施未出过大问题，可看出港人（包括直接操作者和全社会的港人）具有较高的素质和较强的法律意识。但也出过某些意外问题，例如：某老师拿试卷回家途中，在公共汽车上被风吹走了几份，但他们经过多方协调，根据该考生平时成绩给考生一个合适的分数。结果该考生认可，其他考生也认可，这也说明了香港人的宽容和和谐。
　　4、从学制、课程及评价改革看港人对未来的追求
　　（1）香港现行的学制为6+3+2+2+3，即小学6年（免费教育）初中3年（中1到中3免费教育），高中2年（中4、中5），大学预科2年（中6、中7），大学3年。
　　两大会考（实为升学统考）的情况如下：
　　中学会考 高级程度会考
　　报考对象 学完中5的学生 学完中7的学生
　　报考目的 升中6 升大学
　　设考科目 46门 19门
　　考生最多可报考科目数 10门 8科
　　考生平均报考科目数 7—8门 5门
　　所考课程 中4、中5课程 中6、中7课程
　　考试日期 4月5日至5月下旬 4月5日至5月上旬
　　（英语口试在6月进行） （英语口试在3月下旬进行）
　　放榜日期 8月上旬 7月上旬
　　
　　学完中5的学生通过会考，约33%的学生进入中6，学完中7的学生通过高级程度会考约有60%进入大学。总之有20%的高中学生能够进入大学深造。
　　（2）香港新的学制、课程及评价
　　香港新的学制为6+3+3+4，即小学6年（免费教育），初中3年（中1至中3，免费教育），高中3年（高1至高3），大学4年。与现行学制不同的是不设大学预科，高中和大学各增加1年。
　　香港新学制的课程设量 为4+2或3。4个核心科目为中国语文、英国语文、数学、通识教育。此外学生可以从8个学习领域的20个选修科目中选择2至3个科目，也可以选择职业导向教育的科目和其它的学习经历。其学习时间分配为4个核心科目占45—55%，选修科目或职业导向教育科目占20—30%，其它学习经历占15—35%。
　　在4个核心科目中，通识教育是新的科目，占总时间的10%以上，其它目标是会运用其他学科所获得的知识和视角，探讨有关的议题。让学生联系不同学科的知识和概念，超越单一的学科，扩展看事物的角度；探讨一些未能被单一学科所涵盖的当代议题。通识教育科的课程分为必修、选修和独立专题探究，涉及3个学习范畴，即自我与个人成长范畴（如人际关系），社会与文化范畴（如多样化世界的全球化趋势），科学、科技与环境范畴（如疾病与公共卫生）。
　　香港新学制的实施时间为2009年，即今年在读小学6年级的学生到2009年上高一时，实施新学制，使用新课程。
　　香港新学制的评核、将现行的两次会考（升学统考）缩为一次香港中学文凭公开考试。相当于我们的高考。2012年开始实施新的考试方案。
　　香港新学制，课程及评价的意义在于：
　　①减少一次公开考试，选择可以增加学生学习的空间和时间，提高学习成效。
　　②现行的学制多数（67%）的中学生只读5年中学，并且没有资格参加高考，过早地剥夺了读大学的竞争权利，新学制让所有学生都能读完6年中学，都能参加高考。这样就符合香港知识型经济发展的需要。
　　③新的高中课程在重视语文、数学的基础上更加多元化，这样既强化学生基础应用知识同时让不同学习需要、性向及兴趣的学生能尽展所长。
　　④新高中的课程设量既考虑学生的升学（即进入大学性向所必备的知识和技能），更多地考虑学生的各个方面的就业，令所有的学生（包括进入大学和未进入大学而走向社会工作的学生）都有机会踏上成功之路。
　　⑤增加一年大学课程，让大学生获得更均衡而全面的教育。使他们将来对社会发挥更大的作用。
　　5、从科学领域生物学科课程及评价看港人对学生的发展的引导
　　（1）现行学制中的生物科课程设置
　　小学中的《常识》中包含生物课程，初中的《科学》中包含生物课程，高中（中4、中5）和大学预科（中6、中7）都有生物课程。其中高中生物课程共8章，再加上探究活动，教学课时为192节（每周4节）。具体课时分配如下：
　　探究活动 16节
　　第一章 细胞 13节
　　第二章 生物与其环境 19节
　　第三章 能量的传递 15节
　　第四章 获取生命所需要的物质 46节
　　第五章 协调与反应 21节
　　第六章 调节与防卫 14节
　　第七章 生殖与生长 28节
　　第八章 遗传与演化 20节
　　大学预科的生物课程共13章，总授课时数为362节（每周8节）。具体课时分配如下：
　　第一章 细胞 44节
　　第二章 能量的传递 32节
　　第三章 遗传与演化 46节
　　第四章 生物的种类及生物与其环境的关系 38节
　　第五章 人类的活动与环境 32节
　　第六章 健康与疾病 30节
　　第七章 营养作用 18节
　　第八章 气体交换及运输作用 38节
　　第九章 支持与运动 20节
　　第十章 敏感性、反应与协调 28节
　　第十一章 体内平衡
　　第十二章 生命的延续、生长和发育
　　第十三章 实验活动 （最后3章共46课时）
　　授课的次序不一定按章的顺序，可灵活运用。一般有6个次序方案。
　　（2）现行学制中的生物学科的评价
　　①公开考试
　　A、学完高中后升大学预科的中学会考，生物科的试题有两卷，即试卷一和试卷二，每卷100分。其中试卷一用时105分钟，试卷二考试用时为60分钟，试卷一为非选择题，分为甲、乙两部，其中的乙部超量供题，限量做题。试卷二为选择题。
　　B、学完预科后升大学高级程度会考，生物科的试题有两卷，即试卷一和试卷二，每卷100分。全部都是非选择题，每卷都分为甲、乙、丙三部，其中的试卷二超量供题，限量做题。每卷的考试时间均为180分钟。
　　②学校评核
　　由科任教师根据每位学生在生物科学习过程中的实验活动和非实验活动中的表现来打分。
　　③学生曾经评定
　　每位学生的最终成绩由公开考试成绩和学校评核成绩组成，其中公开考试成绩占80%，学校评核成绩占20%。最后 将分数成绩转化为等级成绩，共设5个等级。
　　（3）新学制、科学、生物课程设量
　　新学制核心科目中的通识教育科中有生物课程（如：科学、科技与环境学习范畴里有疾病与公共卫生，污染与环境、生物科技与伦理等课程）。
　　8个选修学习领域中的科学教育领域中有生物、化学、物理、科学四个科目（说明：这是港人的排序，在科学领域中，无论是现行课程还是新课程，港人都把生物排在第一位），其中高一用单科课程，即生物、化学 和物理，高二和高二用综合课程为主，即科学。科学课程有两个方案。方案一为生物、化学、物理三门综合，方案二为生物+科学（化学和物理两科综合）或化学+科学（生物和物理两科综合）或物理+科学（生物、化学两科综合）教学用时各占50%。
　　生物单科课程分为必修和选修2部分，总课时量为270小时，具体分配如下：
　　科学探究活动 20小时
　　必修部分（共200学时）
　　细胞与生命分子 46小时
　　遗传与演化 42小时
　　生物与环境 86小时
　　健康、防御与疾病 26小时
　　选修部分（共50小时，四选二）
　　人类生理：调节与控制 25小时
　　应用生态学 25小时
　　微生物与人类 25小时
　　生物科技 25小时
　　新高中课程生物学科的考试未见很细的具体方案。所了解到的情况是：
　　①生物学科公开考试包括两卷，卷一涵盖生物课程中的必修部分，卷二主要在选修 部分选材。
　　②生物学科的公开考试将以不同形式的题目评核学生的各种技能与 能力的表现。题型与现行的试题题型类似，包括多项选择题、短题（相当于我们的简答题或填空题）、结构性资料题（相当于我们的分析说明题）和 论述题。
　　③命题时，强调新和应用，尽量少考记忆性的内容。④学校评核占总成绩的20%。
　　总之新课程的生物科公开考试旨在引导学生在新的情境下，如何应用生物学知识解决日常生活、生产中的实际问题。