二十一世纪的人类在认识自然，利用自然和控制自然的方面，取得了辉煌的成绩，科学技术得到了空前的发展，二十世纪的教育也将发生许多变化，尤其是教育观念的转变，教育内容的更新，教育手段的日益先进，都真正意义上酝酿着教育领域内的全面革命。面对二十一世纪教育的方向，作为一名教师，通过5天的研修，使我深刻地认识到更新教育理念促进通用技术教育的紧迫性和必然性。由此，产生了以下几个方面的思考：
　　一、 面对二十一世纪科学技术与设计得到广泛的应用，而教师在教学上应当怎样应对，怎样认识？
　　我认为解决这一问题的关键在于教师要有新的教育理念，首先是新的人才观念，其次是要认识到自身角色的变换，要树立大教育观念，成为教育过程的设计者，助学者，行为品质的示范者。只有改变以往家长式的教师角色将目光放远，有的放矢，开放创新，才能走上树立崭新的教育理念大道。
　　二、 教师要有更新自已知识的能力。
　　二十一世纪要求年轻一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德完善的人格。这一切都不是在书本上可以全部学到的。不管是什么样的时代，教师在培养人才中的作用是不可磨灭的，因此，我认为教师自身素质的高低将成为教好通用技术课成败的关键。其实作为教师，无论是教什么专业，都需要提高人文科学素养，只有这样，才具备了二十一世纪教育理念上的第一步突破，如果教育者自身知识陈旧、落后，又怎能培养出符合时代要求，具有创新意识的人才呢？
　　三、 在树立全新教育理念的同时，努力掌握现代通用技术及操作技能。
　　本人认为努力掌握现代通用技术及操作技能本身就是一个知识更新的过程，这是作为上这门课的教师所必备的一个非常重要的素质，也可以这么说：“如果教师本身掌握操作技能，即使有出色的多媒体软件教材，他也只能当作一个简单的教具。”
　　总之，通用技术在教学中，乃至未来的教育中，都应将占有重要地位，而不能只是作为陪衬，二十一世纪的教育方向，应该是为广大教师开辟了一条提高课堂教学含金量（科技含量）的大路，只有顺应时代要求，我们才能在未来有所收获。