通过几天的学习，听了几位教授的讲座，深切地感觉到新一轮基础教育课程改革是教育实际和社会发展的需要，在这一轮全新的课程改革的亮点是通用技术课的设置，它是一门全新的学科，对我来说是一个由物理教师改任通用技术教师的过程。这是新的挑战，新课程标准是基础教育课程改革成果的一部分，它既是历次课程改革的继承和发展，又是社会转型时期新型课程的构构建和创新。是新的教育理念的体现。
　　当今社会是一个技术水平高度发达，多种技术日新月异的现代社会，我们的生活、工作中，技术无处不在。在人类发展和变化的下一个历史阶段。科学、技术、数学是变化的中心，它们引起社会变化，塑造社会变化，并应对社会变化，当今日儿童应对照日世界的基础，技术教育应当是当代儿童和青年人的基本教养，因此，技术教育进入我国高中教育势在必行。
　　“通用技术” 不与同于以前的“劳技”课，参加培训前很多人认为通用技术是以前劳技课的翻蚊，注过专心聆听专家教授们的精彩讲座，才明白这是两吗事，以前的劳技课看重培养学生们技术素养促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，努力培养学生们创新精神，创业意识和一定的人生规划能力。
　　通用技术课程是丰富多彩的，技术设计的学习对于创造性想象能力，现代向实践转化的能力与发展具有重要作用，技术操作的学习对学生动手能力的培养，对学生手脑结合，手脑协调的训练具有重要作用，技术中所蕴涵的思想、方法、文化等方面的因事都具有教育价值。
　　通用技术是高中新课程中新诞生的一门课程，而教师是课程实施的主体，如果没有一支特良的通用技术课程教师队伍，就地法保证这门课程的正常，持续开设，作为我省第一批接触通用技术的教师中们一员，我得感责任之重大，面临着严峻的挑战，但挑战也意味着机遇，通用技术的教育为我的个人发展提供了一个全新的舞台，我会不断学习，不断充电，为通用技术这朵“奇葩”的茁壮成长贡献出我的微薄之力。