本节课授课类型是新课授课。根据学生前面已经学习了“技术的价值”的内容，确立以下教学目标
一、 教学设计
　　1、 教材分析
　　本节是“技术的性质”的学习，通过一个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。
　　2、 教学目标：
　　本节课授课类型是新课授课。根据学生前面已经学习了“技术的价值”的内容，确立以下教学目标：
　　（1）、知识目标：
　　A、 知道技术的发展需要发明和革新；
　　B、 理解技术活动往往需要综合运用多种知识；
　　C、 理解技术对伦理道德的影响；
　　D、 知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定几申请方法。
　　（2）、能力目标：
　　能对技术的发展需要发明和革新的典型案例进行分析；
　　能对技术对伦理的影响的典型案例进行分析；
　　了解专利的申请方法和流程。
　　（3）、态度和情感：
　　培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感。
　　（4）、重点和难点：
　　技术活动往往需要综合运用多种知识；
　　技术对伦理道德的影响。
　　3、教学手段:
　　因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
　　4、教学方法:
　　为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用师生互动探究式学习等教学方法。　　
　　二、教学过程（主要过程）
　　1、组织教学：
　　2、复习导入：
　　技术的价值体现在那几个方面，为什么技术会有这样的价值。这个与技术本身的性质有关！
　　3、出示教学目标：
　　让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。
　　4、讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）
　　新课内容：
　　 一 技术的性质
　　（1）、技术的目的性：
　　技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们的某方面的具体需求。
　　【阅读】（学生快速阅读）
　　“案例分析”－“助听器的发明”
　　【讨论】（师生互动进行，教师提问，学生作答）
　　助听器的发明的目的？解决的问题？满足什么需求？
　　【再举例】
　　飞机的发明？印刷术的发明？电视机的发明？
　　技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中。（让学生举出具体的技术和案例来说明有哪些技术解决了人们的哪些需求和问题）
　　（2）技术的创新性：
　　①创新是技术发展的核心。
【讨论】（有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同？说说你的理由。
②技术的发展需要创新。 　　【案例分析】：“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”
③技术创新是一个艰难的历程。
　　【案例分析】：“显示器的革新与电视机的创新”
　　 【讨论】没有创新，技术的会有发展吗？技术创新有哪些表现？　　
　　（3）技术的综合性：
　　①技术活动往往需要综合运用多种知识。
　　（让学生举出具体的案例，比如制作一个普通的凳子，椅子）
　　②技术与科学的区别与联系。
　　科学侧重认识自然，力求有所发现。技术侧重于利用和改造自然。
　　（让学生分别举例说明。）
　　③技术与其它学科的关系。
　　技术与艺术，技术与工艺，技术与人文
　　（4）技术的两面性
　　任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
　　（让学生分别举例说明。）
　　【案例分析】
　　“信息技术和网络技术带来的困扰”
　　“决定胎儿性别的技术”
　　讨论这些技术给人们带来实用价值的同时，也给人们带来一些负面影响,我们如何看待这个问题？
　　（让学生举更多类似的例子）
　　现代技术的发展，也挑战着传统的伦理道德观念。
　　（5）技术的专利性
　　技术作为创造性劳动的成果，是技术发明人的智慧和劳动的结晶，他包含丰富的社会价值和经济价值。
　　专利受法律保护；
　　知识产权的概念；
【案例分析】
“复印几的专利劈垒”
　　专利制度；
　　专利的申请流程；
　　 提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→发明专利申请公布阶段→发明专利申请实质审查阶段→授权阶段
　　5、出示课后练习提纲：
试用 “空间技术” 来分析技术的性质各个方面！
6、课堂小结：
（总结技术的特性）
技术的目的性、技术的创新性、技术的综合性、技术的两面性、技术的专利性。
附录 孙琼 学分评价标准
我计划《通用技术》课程必修模块学分评价标准（一学期）
　　评价内容 分值 评价标准细则 实际分值
　　学时评价 10分
1、修满18学时，计10分
2、每旷课1学时，扣1分；每迟到3次，按1学时计
3、因故请假，后能补修满学时的不扣分；否则，按旷课处理
　　学习作业评价 15分
1、一学年作业数以10次为标准计算
2、评价作业以优、良、及格、不及格评定。分别记1.5分、1分、0.8分、0.6分
3、有缺交一次，扣1分
　　平时成绩 课堂表现 5分
1、课堂提问评价以百分数考评
2、课堂学习态度评价以优、良、及格、不及格评价
　　 平时测验成绩 10分
1、平时测验成绩，其中考试成绩各占60%和过渡40%
2、平时测验成绩包括书面测试和设计案例测试　　
　　设计方案及作品评价 20分
1、设计过程注重设计过程的评价，凡是设计过程中有：信息筛选、知识的应用、思考的性质、方法的形式、方案的确定模型或原型的制作，给10分，每缺一项扣2分
2、能正确呈现设计方案再给5分
3、能根据设计方案要求制作原型或模型再给5分
　　书面测试 40分
1、书面测试能够考查学生系统掌握通用技术基础知识和运用通用技术知识解决问题的能力
2、书面测试试题应采用较灵活试题，能给结合生活和社会实际问题对学生进行考核
3、试题采用百分制更为客观、全面考查学生整体技术素质