【教学分析】
　　内容分析
　　本节课主要介绍技术的未来，学生通过学习，可以初步了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
　　对象分析
　　由于高一学生鉴别力还不很强，缺乏主见，，易受错误思想的影响，在课堂教学过程中，主要通过讨论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。
　　媒体分析
　　利用已设计制作好的幻灯、投影图片来进行教学，教师通过利用幻灯片、投影片提出问题，引导学生在已有经验、知识的基础上，回答教师提出的问题，从而获得新的知识
　　利用融文字、图像、声音、动画等多种媒体，对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强了教学效果
　　【教学目标】
　　知识技能目标
　　1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
　　2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。
　　能力方法目标
　　1． 培养创新思维的能力和想象的能力。
　　2． 通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
　　情感态度目标
　　1． 激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度
　　2． 通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为
　　【教学重点】
　　了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
　　【教学难点】
　　 如何培养学生理性看待技术
　　【学习方法】
　　在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体辅助学习
　　【所需时间】2课时
　　【设计思路】
　　（一）创设情景：教学一开始，用多媒体创设问题情景。
　　在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？
　　（二）确定问题：
　　 （1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。
　　（2）平时我们所说无线技术是什么？
　　（3）随着汽车制造技术的发展，试设想若干年后，我们所使用的汽车将会发生什么变化。 　　
　　（三）自主学习：当确定了要探究的问题以后，我不是告诉学生如何去解答这些问题，而是让学生自己阅读课本，让学生自己去探索，通过发挥自己的想象力，运用自己的创新思维，获取信息，从而了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
　　（四）协作学习：学生分组阅读课本，解决原先确定的探究问题以后，互相讨论、交流，在此基础上选派一位代表发言，共享讨论、交流后的结论。
　　（五）课堂活动：分组展开辨论，在这过程中，不仅提高学生语言表达能力，还可以培养学生应变能力，加深巩固知识，在一定程度上，使学生不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力
　　（六）教师总结：教师对此作点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。
　　【教学实录】 　　
　　

步骤	教师行为	学生行为	目标说明
明确 学习 任务	出示本节课的学习内容及学习目标（幻灯片）	学生通过出示的幻灯片中明确本节课的学习内容和学习目标。	为本节课的顺利开展做好基础工作，为 学习新知识作好的铺垫。
创设   情景	在日新月异的 21 世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？	带着教师提出的一些问题进行思考， 在学生相继发言后，教师提出问题	激发学生的好奇心和求知欲培养学生的科学探索精神。
提出   问题	1 、结合学生提出的问题，教师提出以下问题让学生参考： （ 1 ） 结合日常生活中自己所知道的某 项技术，大胆设想该项技术的未来。 （ 2 ）平时我们所说无线技术是什么？ （ 3 ）随着汽车制造技术的发展，试设想若干年后，我们所使用的汽车将会发生什么变化。	1 ．探究技术的未来，首先要知道哪些知识。列举出要探究的问题。再众多的问题中筛选出重要的问题进行探究。 2 ．积极思考教师所提出的问题。	培养学生提出问题的能力。让学生带着任务进入课堂学习、可以提高效率
自学   与   探究	1 、学生阅读课本进行自主学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。 2 、播放动画	1 ．在学习目标的指引下，首先让学生带着问题，自己结合课本上知识探究，通过自主学习 ，获取信息 2 、结合已有知识，学生各自发挥想象力，相继发言。	掌握知识，倡导学生进行自主化学习，培养学生解决问题的能力及想象能力
交流     评价	1 ．将班上的学生分成若干个小组，组内成员 互相讨论、交流。 2 ．教师对交流作点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。 3 ．将有代表性的小组学习成果进行点评。	1 ．与同学分享交流自己的探究结果，并不断修正自己对问题的看法 2 ．展示各小组的学习成果。	培养协作学习的方式，巩固知识。
课堂   活动	1 、根据教师提出的问题展开辨论 问题：有人认为，技术的进一步发展可能解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。 有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？	学生分组展开辨论， 通过交流、辩论，使学生不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力	培养学生理性看待技术， 加强关心和爱护人类环境的意识和行为
小结   归纳	•  简单对课堂活动进行小结。 •  小节归纳本节课的学习内容和学习方法 •  布置课后作业	明确本节课的重点知识	归纳，总结

　　【教学反思】
　　在信息化的社会，应重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题。在教学中，通过讨论、研究、观察等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，在本节课中进行辨论，主要是为了使学生通过交流、辩论，不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力。 　　
作者：海南中学 韩华