一、 教学设计
　　1、教材分析
　　 本节是教材的第一节，对于学生来讲初次接触这门课程需要先对课程作个简单的介绍，引导学生对技术的热情，为以后的教学做好铺垫，让学生知道什么是技术，然后讲清楚技术的价值。
　　 本节对于“技术的价值”的学习，可以按照教材中的“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从多个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学。引导学生积极思考，由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，最终达到学习目标。 　　
　　2、教学目标
　　（1）知识与技能目标
　　 理解什么是技术，技术的产生与人类需要之间的关系，技术对个人的生活、经济、社会、和环境等方面的影响；
　　 能够列举出技术对于满足人类的需要的例子；
　　 能就技术的价值对典型案例进行分析。
　　（2）过程与方法目标
　　 能够参与讨论，具有一定的分析问题的能力；
　　 掌握分析案例的学习方法。
　　（3）态度和情感目标
　　 学生能够对于技术有一个正确清楚的认识，形成正确的技术价值观。
　　3、教学策略
　　 由于本节课的内容是以案例阅读分析和师生互动交流为主，因此需要先准备充分的图片资料和事例作为分析和讨论的出发点，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，突出教学重点，增大课容量，从而提高教学质量和效率。
　　4、教学方法
　　 采用启发式教学法引导学生参加讨论，然后由老师进行总结点评。 　　
　　二、教学过程
　　1、情景导入：我因为工作需要买了一个手机，大大方便了我与学生家长，与其他老师的联系。同学们在生活中也会因为这样那样的需要而购买这样那样的东西，下面请几位同学来列举一下。
　　 （学生回答问题）
　　点评：我们购买这些东西是为了满足我们某方面的需要。那么这些东西在以前的时代有没有呢？没有。很显然这是技术的发展才使得我们现在的这些需求能够得到满足，有了技术的发展才有了这些东西的出现，所以说技术满足了人们的需要，这就是我们今天学习的技术的价值的第一方面。
　　2、（1）技术与人
　　 （板书：⒈满足人们生活的需求） 　　
　　 【阅读】（学生快速阅读）“案例分析”－“人类走向文明的历程”
　　 【讨论】（学生分组讨论）
　　 如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样一幅图景？
　　 需求反过来也推动着技术的发展。人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？
　　 补充：技术不仅改变着客观世界，也改变着主观世界，爱迪生的例子就说明了通过技术活动能够实现自我价值。
　　 （2）技术与社会
　　我们平时所接触到的技术让我们了解到技术满足了我们的需要，那么同学们有没有想过技术对于社会的价值呢？我们来看书上这段话：技术促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一；技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义；技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一。 　　
　　 【案例分析】：
　　“福特Ｔ型车的生产流水线”
　　“农业技术的发展与劳作方式的变革”
　　“相同距离，不同出行方式时间对比图”
　　 【讨论】
　　 技术的发展为我们的生活和工作方式带来了哪些变革？
　　 生产：效率，成本。。。。。。
　　 农业：劳作方式的改变。。。。。。
　　 交通：节约时间，避开自然灾害。。。。。。
　　 结合生活中所了解的再列举出其他方面的例子。
　　 （3）技术与自然：
　　 ①自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。
　　 给学生讲解人类使用技术填海造田的事例。
　　 结合课本的案例分析，播放介绍都江堰的视频资料，让学生对技术有更感性的认识。
　　 ②发展技术应与自然保持和谐关系。技术的发展应以可持续发展为目标，实现以更少的能源消耗获取更大的效益，人类和自然应成为朋友，人类要改造和利用自然，更要爱护自然。
　　 展示一些毁坏环境和污染环境的图片和数据，让学生对于这点有一个感性的认识，明白技术可持续发展的重要性。讨论人们应该怎样利用技术为人类造福，完成第十页的表格内容。
　　 3、课堂小结：
　　 技术与人
　　 技术与社会
　　 技术与自然
　　4、作业，做一份调查报告，看看技术都给人们的生活带来了哪些变化。