技术教育课程的国际化

　　今天所有学生必须为全球社会的生活和工作做准备。技术教育是一门教授学生关于技术以及与为所有人提高技术素养的学校科目。在技术教育中，教师能够使他们的课程国际化以使其学生拥有国际全球化的视野。本论文从美国的视角提出了技术教育课程国际化的理论基础和关键词汇，并对技术教育国际化提出了相应的对策和建议...[详细]

技术教育中“媒体学习”的新观念

　　在这个发达的信息社会，技术教育中的“媒体学习”需要有新的观念。这篇报告不仅建立在信息学基础上，还建立在哲学、心理学、社会学、道德规范、工程学等基础之上对“媒体学习”提出了新的框架...[详细]

CAD（电脑辅助设计）技能的教学

　　CAD已经成为技术教育的一个主要部分。最近引进的能够在台式计算机上运行的高尖端、低成本的CAD软件和CAM（计算机辅助制造）硬件加速了这种趋势。目前各级中学广泛地引进了实体模型CAD软件，但是对学与教CAD的过程特别是实体模型部分又真正知道多少呢？[详细]

基于项目的方法在职前教师教学方法教育中的应用

　　技术教育在韩国正经历着翻天覆地的变化。教科书中的传统的概念和简单的操作性的训练已经被创新地、创造性地解决问题的教育所取代。并且，技术教育被认为是“做中学”而非“做前学”...[详细]

关于巴拉圭职前技术教育教师发展信息技术素养的研究

　　为了培养未来技术教育教师的信息技术素养，巴拉圭进行了一次实验性的培训系统研究。这种模式建议在一种综合性课程的基础上展开系统培训工作。27个被试（未来的技术教师）组成了一个实验组，实验结果根据培训后他们关于计算机的态度和实际的操作技能来评定，目的是为了了解在自然状态下，这种培训模式的效果如何。同时，在评定时也采用个人访谈法。培训结果显示，培训对学生态度、情感及技能的形成都产生了积极的作用；然而，这种结果也受多种因素影响，如课程组织、技术设施、教师对学生的态度等等...[详细]

思维，问题解决和生存能力

　　这篇文章研究在技术教育中学生怎样思考和描绘生存能力这种问题。在技术教育中浮现的问题之一是技术在作为学习的范围和课程的范围之间的差别。与我们正在形成的良性技术教育进程特色的理解相平行的是包括最近的生存能力或可持续发展概念的课程文献。然而，至今几乎还没有技术类学生如何思考有关生存能力的信息。这引起特殊兴趣是因为在技术教育中，生存能力常常在课程文献中被描述为一个将要与设计方案与活动相联系的问题，而不是作为一次课堂教授的主题，就像那些可能发生在诸如环境研究的学科上。这篇文章探究了这一问题普遍流行的理解以及技术教育中的问题...[详细]

在技术教育中的网络学习环境和学生的创造力

　　在技术教育中，让学生形成创造力是一个重大的问题。这个研究描述了在技术教育中的一种全新的方法，并且用这种方法来学生合作能力和创造能力的学习。在小学学习阶段，这种全新的技术教育课程不仅要改变学生学习的环境，而且要让学生学习用新工具。通过向学生介绍思维图像工具和创造新的教学方法，期望这种设计过程安排能够使学生从各种背景转到学习技术。在干预课程设计下，小组学生在技术教育中设计一个计划，内容包括从认识问题到设计产品、测试和评估这样一个过程...[详细]

日本学生技术素养学业成就的发展与评估

　　目前，美国，韩国、日本这三个工业化国家运用一种新的框架与测试来评估学生用以应对高度技术化社会的挑战的技术素养。我们应用这种测试评估了日本9、11年级与新入学的技术教育专业的学生，本文阐述了日本学生技术素养的评估结果与发展趋势...[详细]

台湾提升小学生视觉艺术鉴赏学习的网上评价系统的应用

　　艺术鉴赏能力是健康人格的一个重要组成部分，应该在小学阶段就开始进行培养。目前，艺术鉴赏能力的培养已经成为台湾小学教育的重要任务之一，得到了相当的重视。网络学习拥有交互性、自主性和便利性的本质。（Eiser，1990），因此，网络不应该仅仅是当成媒体传播的一种方式，而应该被主动运用于教学，成为课程教学的一个重要手段...[详细]